王愛清是農(nóng)村教育戰(zhàn)線上的一名普通工作者。2005年畢業(yè)于山西師范大學(xué)。參加工作以來(lái)，她把自己的愛灌注給每一個(gè)學(xué)生。她常說(shuō)：“教育事業(yè)就是愛的事業(yè)?！彼粌H在課堂上，而且在生活中用無(wú)微不至的愛滋潤(rùn)著每位學(xué)生的心田。
王愛清所在的學(xué)校屬于寄宿制，孩子們小小年紀(jì)離開父母，生活上更需要人照顧。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，貧困家庭居多，所以她特別關(guān)心家庭困難的學(xué)生，尤其愛護(hù)特困家庭的優(yōu)良學(xué)生，從多方面給予他們溫暖和關(guān)懷。前些年學(xué)校條件比較差，學(xué)校雖然有灶但由于家庭貧困大部分學(xué)生都是自己從家里帶自家種的小米、土豆等糧食讓灶上的廚師給蒸熟，拌上自家腌制的咸菜吃。就這樣還有學(xué)生吃不飽，王愛清經(jīng)常把自己的飯菜分給學(xué)生吃。農(nóng)村條件差，村里經(jīng)常停電，有次學(xué)校連續(xù)停電三天了，沒電學(xué)生喝開水都成了問(wèn)題，她自己從井里一桶一桶地吊水上來(lái)，自己生火用大鐵鍋煮水，又擔(dān)心孩子們被燙，她又一瓢一瓢給學(xué)生們分開，一天下來(lái)胳膊累得舉都舉不起來(lái)。
有的學(xué)生家長(zhǎng)常年在外打工，孩子們得不到細(xì)致的照顧。針對(duì)這些情況，王老師長(zhǎng)期備有常用藥。她的辦公桌抽屜里經(jīng)常放著為孩子們梳頭、洗臉、剪指甲的梳子、毛巾、指甲剪。學(xué)生頭發(fā)長(zhǎng)了，她給理發(fā)；交不起生活費(fèi)，她悄悄給墊上；缺少學(xué)習(xí)用品，她給學(xué)生買；學(xué)生傷風(fēng)感冒發(fā)燒，她給藥吃或者送到醫(yī)院治療；學(xué)生手腳劃破了，她拿出了創(chuàng)口貼給貼上。王老師儼然成了“代理家長(zhǎng)”。自從她踏進(jìn)夏柳青明德校園那一刻起，就沒有把自己當(dāng)成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的教學(xué)日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出，為夏柳青明德學(xué)校的發(fā)展，為其每個(gè)學(xué)生的發(fā)展而努力。她時(shí)刻對(duì)自己說(shuō)：當(dāng)老師，就得當(dāng)好老師，當(dāng)孩子喜歡的老師。一些留守學(xué)生，在家里跟著爺爺奶奶甚至是哥哥姐姐度日，送到學(xué)校讀書就已經(jīng)很好了。孩子們各有各的性格，在自身成長(zhǎng)環(huán)境和發(fā)展?fàn)顩r上也各不相同。比如：剛開學(xué)時(shí)，班上有個(gè)女孩趙耀很膽小，性格內(nèi)向，連想上廁所都不敢說(shuō)，別的同學(xué)幫她報(bào)告老師后，她還表現(xiàn)得很害怕，小臉漲得通紅，上課發(fā)言也不敢放出聲來(lái)。王愛清老師就從上課發(fā)言開始，鼓勵(lì)學(xué)生“大點(diǎn)聲，再大點(diǎn)聲”。每當(dāng)趙耀通過(guò)自己的努力有了一點(diǎn)進(jìn)步，王老師就讓同學(xué)報(bào)以鼓勵(lì)的掌聲。下課了，又特意拉上趙耀和其他的孩子一起唱歌，幫他們排節(jié)目，和他們一起玩游戲，領(lǐng)著孩子們跑步、教男生武術(shù)，女生健美操。漸漸地，趙耀由一個(gè)怯懦的孩子改變成一個(gè)上課積極發(fā)言、主動(dòng)關(guān)心同學(xué)、關(guān)心集體的“小天鵝”。王老師就以她為榜樣，激勵(lì)班上其他同學(xué)，班上馬上形成了你追我趕的風(fēng)氣。
王老師總結(jié)到，低年級(jí)的孩子依賴性強(qiáng)，膽子小，一個(gè)肯定的眼神，一句鼓勵(lì)的話，一點(diǎn)小小的幫助，就會(huì)讓孩子感覺到被關(guān)注，就會(huì)讓孩子萌發(fā)自信的幼芽，就會(huì)讓孩子快樂地成長(zhǎng)。她從生活到心理，從學(xué)習(xí)到家庭都給予孩子們無(wú)微不至的關(guān)懷。
學(xué)生王強(qiáng)，弟妹三人，父親常年臥病在床，生活十分困窘，家里因貧困想讓王強(qiáng)退學(xué)。她得知后，趕到他家做工作，并毅然自掏腰包，解決他的學(xué)習(xí)費(fèi)用，還為他買了學(xué)習(xí)用品。王強(qiáng)的家長(zhǎng)連聲說(shuō)：“再也不讓孩子退學(xué)了。”如今王強(qiáng)在班上成績(jī)名列前茅，各方面表現(xiàn)突出，王老師感到自己所做的一切是值得的。
十年扎根學(xué)校，王愛清對(duì)在校學(xué)生的家庭情況很熟悉，尤其是那幾名孤兒、單親和殘疾的孩子，他們家庭的生活艱難她一直記掛在心。2015年王愛清主動(dòng)聯(lián)系到保德縣志愿者協(xié)會(huì)，將這幾名學(xué)生的情況告知，并通過(guò)志愿者呼吁社會(huì)愛心人士進(jìn)行捐助活動(dòng)。通過(guò)她的多方奔走努力，縣城里的愛心人士為這幾名學(xué)生送來(lái)了食品、被褥、文具和助學(xué)金，孩子和他們的監(jiān)護(hù)人都流下了感動(dòng)的淚水。她看到夏柳青幼兒園的小朋友們沒有玩具，又通過(guò)自己的朋友聯(lián)系到縣城一家早教機(jī)構(gòu)，募集到了四套大型的玩具設(shè)備，并自己租車給鄉(xiāng)村幼兒園的孩子們連夜送去。
通過(guò)這些關(guān)愛活動(dòng)，王愛清也加入了志愿者團(tuán)隊(duì)，在公益道路上繼續(xù)播撒愛的種子。節(jié)假日，她到敬老院、福利院服務(wù)，去偏遠(yuǎn)農(nóng)村為貧困戶理發(fā)，肩提手扛收集愛心衣物等等，這一切都源自高尚的品格，不計(jì)較個(gè)人得失的心靈，她用自己的行動(dòng)彰顯著一名教師的蠟燭精神！
由于她的工作突出，2007年她的教案被保德縣教育局評(píng)為“優(yōu)秀教案”，2010年和2012年參加國(guó)培均被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”，2013年被評(píng)選為“優(yōu)秀教師”；2015年，她被山西省萬(wàn)水千山公益基金評(píng)選為“感動(dòng)山西最美鄉(xiāng)村教師”，并受到表彰。2016年被評(píng)為“先進(jìn)工作者”。（袁保明）
（責(zé)任編輯：梁艷）
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