“現(xiàn)代學(xué)徒制”是通過學(xué)校、企業(yè)的深度合作與教師、師傅的聯(lián)合傳授，對(duì)學(xué)生實(shí)施以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。目前，現(xiàn)代學(xué)徒制已成為國際上職業(yè)教育發(fā)展的基本趨勢(shì)和主導(dǎo)模式，我國也已充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代學(xué)徒制的重要意義和價(jià)值，2015年教育部公布了首批165家現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位，著力在全國深入推進(jìn)“招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作。
筆者所在的長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2012年開始啟動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，2013年承擔(dān)教育部現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐探索專項(xiàng)工作，2015年入選教育部首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位，在積極開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)過程中，我們認(rèn)識(shí)到，明確企業(yè)的育人主體地位、有效落實(shí)校企人才培養(yǎng)計(jì)劃和建立科學(xué)合理的考評(píng)與管理機(jī)制是順利推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)、重點(diǎn)和保障。
使企業(yè)真正成為育人主體是開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的基礎(chǔ)
中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制的突出特點(diǎn)是學(xué)校、企業(yè)“雙主體”育人和學(xué)生兼有學(xué)徒、學(xué)生“雙重身份”學(xué)習(xí)，然而目前來看，其最大障礙在于企業(yè)的積極性不足，因此，如何使企業(yè)真正成為育人主體，參與到技術(shù)技能人才培養(yǎng)全過程中來，是職業(yè)院校開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的基礎(chǔ)。
一是選好合作企業(yè)。開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的第一步是推選企業(yè)，必須將學(xué)徒制試點(diǎn)工作與企業(yè)的目標(biāo)和訴求相結(jié)合。首先，企業(yè)要有培養(yǎng)人才的內(nèi)在需求，才會(huì)有熱情積極參與。其次，企業(yè)要有一定規(guī)模和知名度，這決定了將來開展學(xué)徒制培養(yǎng)的人數(shù)和規(guī)模，也決定了將來接納這些學(xué)徒就業(yè)的能力有多強(qiáng)。再其次，企業(yè)要有較強(qiáng)的科研和培訓(xùn)能力，這樣才能參與招生、教育教學(xué)、考核、就業(yè)等人才培養(yǎng)的全過程，培養(yǎng)出合格的學(xué)徒。
二是明確校企的職責(zé)與分工。為了明確現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)中校企各自的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，學(xué)校與企業(yè)應(yīng)簽訂合作培養(yǎng)框架協(xié)議，一方面界定身份，招工即招生，明確學(xué)生的學(xué)徒和準(zhǔn)員工身份；另一方面明確權(quán)責(zé)，校企各司其職、各專所長、分工合作，共同完成對(duì)學(xué)生（員工）的培養(yǎng)。為此，筆者所在的學(xué)校與企業(yè)共同成立了現(xiàn)代學(xué)徒制領(lǐng)導(dǎo)小組，其中學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)學(xué)籍管理、畢業(yè)證書發(fā)放、管理與考核，企業(yè)負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)徒崗位和實(shí)踐環(huán)境、企業(yè)師傅、就業(yè)崗位，校企雙方共同負(fù)責(zé)課程體系開發(fā)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)組織管理評(píng)價(jià)等。
三是探索校企聯(lián)合招生招工的實(shí)現(xiàn)方式。根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求和專業(yè)特點(diǎn)，校企應(yīng)聯(lián)合采取靈活多樣的招生招工方式，積極推進(jìn)招生招工一體化。以筆者所在的學(xué)校為例，學(xué)校與長春市軌道交通集團(tuán)合作實(shí)行了招生與招工同步，在學(xué)校招生的同時(shí)，企業(yè)參與面試，合格者即是企業(yè)的預(yù)備員工；與一汽-大眾銷售有限責(zé)任公司合作采取了先招生后招工，企業(yè)根據(jù)用人需求確定奧迪班人數(shù)，學(xué)校再招收奧迪班學(xué)生學(xué)徒；與吉林省金塔實(shí)業(yè)（集團(tuán)）股份有限公司合作實(shí)現(xiàn)了先招工后招生，企業(yè)與學(xué)生簽訂用工協(xié)議，學(xué)院針對(duì)企業(yè)員工開展單獨(dú)招生。
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