“講臺雖小，可育萬千桃李；代表雖微，能擔(dān)為民重任?！蔽迮_縣臺城學(xué)校副校長白淑平扎根講臺三十余載，一直保持著這樣的教育理念。她是全國優(yōu)秀教師，用知識與愛點亮孩子們的未來；她更是心系民生履職盡責(zé)的山西省人大代表，將群眾呼聲轉(zhuǎn)化為一項項務(wù)實建議，在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，以師者初心詮釋著為人民服務(wù)的忠誠。
三尺講臺：用愛與責(zé)任詮釋使命
1992年，白淑平被分配到東冶實驗小學(xué)任教，帶著青澀的她，硬是將她所帶的實驗班學(xué)生，在統(tǒng)考時成績名列前茅，因此她被評為忻州市教學(xué)能手。1998年調(diào)任臺城學(xué)校任教研組組長后，她開創(chuàng)性地推行“示范課+集體研討”模式，使學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)水平大幅提升，臺城學(xué)校一時間成為周邊家長選擇的香餑餑。
“教育不是把籃子裝滿，而是把心燈點亮，我就是那根點亮學(xué)生心燈的火柴?！痹诮虒W(xué)中，白淑平善于把“大道理”轉(zhuǎn)化為“小故事”，并注重孩子們的心理教育。當(dāng)她看到學(xué)生情緒低落時，會輕撫學(xué)生頭部，并輕言慢語鼓勵，學(xué)生的積極性會大為轉(zhuǎn)變，她用“看得見的教育”，點亮每個學(xué)生的心燈。為了不讓一個孩子掉隊，她經(jīng)常備課到凌晨，把數(shù)學(xué)知識編成童話故事，用自己獨創(chuàng)的教育方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，她常說：“看到孩子們眼里閃著求知的目光，就是我最大的幸福。”
在連續(xù)12年的送教下鄉(xiāng)活動中，她堅持“做火柴，不做燈塔”。在茹村小學(xué)，她帶著孩子們用玉米粒演示乘法原理；在神西鄉(xiāng)，她教會教師用廢舊紙箱制作幾何教具。她常說：“教育均衡不是喊口號，而是要讓每個孩子都觸摸到知識的溫度?！闭沁@份堅持讓白淑平獲得了全國優(yōu)秀教師等50余項榮譽。
急民所急：破解難題彰顯代表擔(dān)當(dāng)
在履職的道路上，白淑平的腳步從未停歇。當(dāng)她得知學(xué)校2名三年級學(xué)生因戶籍問題而沒有學(xué)籍時，立即協(xié)調(diào)公安、教育等部門，推動全縣排查出25名無戶籍學(xué)生，開通“綠色通道”，為他們解決戶口問題。
她積極參與義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展視察工作，推動高中特色課程建設(shè)與“普職融通”合作。針對家長反映“課后服務(wù)單一”“校門口交通擁堵”等問題，她推動臺城學(xué)校試點開設(shè)小主持、口風(fēng)琴、民族舞等特色課程，惠及700多名學(xué)生，200余名留守兒童從中受益。
為民發(fā)聲：以師者匠心踐代表初心
“人大代表不僅是榮譽，更是沉甸甸的責(zé)任?！卑资缙綍r刻不忘自己肩上的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。她關(guān)注鄉(xiāng)村教育短板，從推動農(nóng)村小學(xué)配備專職體育教師，到建議建立“留守兒童之家”，讓留守兒童在情感上有依托、學(xué)習(xí)上有指導(dǎo)、成長上有保障。她發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校存在教師兼職校醫(yī)的情況，于是深入17所學(xué)校調(diào)研，提交了《關(guān)于中小學(xué)配置專職校醫(yī)的建議》，推動專職校醫(yī)配備進程。她關(guān)注師生心理健康，提出相關(guān)建議，促成五臺縣教育局成立“心理健康教育名師工作室”，構(gòu)建起家校社協(xié)同的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，推動鄉(xiāng)村教育更加健康完善。
未來，她將繼續(xù)以師者匠心踐代表初心，在教育與履職的道路上堅定前行。
（記者 徐國華）
（責(zé)任編輯：盧相?。?/span>
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