挑戰(zhàn)
學(xué)生需求復(fù)雜 專業(yè)師資與教材匱乏
但是，青少年需求的多樣化也造成了法治教育需求的復(fù)雜性，學(xué)校在實(shí)踐中還面臨諸多問題與挑戰(zhàn)，如對法治教育的認(rèn)識定位不清晰，教學(xué)內(nèi)容陳舊，方式單一，社會資源整合力度不夠，法治教育與中小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)之間存在沖突等。
“青少年法治教育要培養(yǎng)學(xué)生的法治思維，但是又不能脫離道德和傳統(tǒng)文化，這是實(shí)踐中的一大難點(diǎn)?！睎|交民巷小學(xué)品德與社會課教師張曄舉例說，在講授隱私權(quán)時，她嘗試將未成年人保護(hù)法第三十九條與弟子規(guī)結(jié)合，在解釋孩子的日記、聊天記錄等隱私受法律保護(hù)的基礎(chǔ)上，與學(xué)生探討父母偷看孩子日記的原因，引導(dǎo)學(xué)生積極與家長溝通。
師資、教材也是難題。王文利回憶，學(xué)校2015年開始推進(jìn)法治教育時，就面臨教師專業(yè)知識缺乏，很難找到適合的相關(guān)讀本等問題。后來，東交民巷小學(xué)在最高人民法院相關(guān)部門的幫助下，制作校本課程和編寫特色讀本，至今已錄制視頻課程300多節(jié)，出版法治教育讀本《在法治的天空下》?！白x本中的故事都源于我校學(xué)生的日常生活，圖文均由學(xué)校教師創(chuàng)作，孩子們可以找到自己和身邊同學(xué)的影子，這使得法律知識有溫度，不遙遠(yuǎn)。同時，視頻課程和讀本的創(chuàng)作過程也是老師學(xué)習(xí)法律知識、鍛煉教學(xué)能力的過程?！?/p>
目前，法治教育師資的專業(yè)化培訓(xùn)也越來越受重視。記者了解到，北京市教委和學(xué)校會定期組織一線老師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。但對部分教師而言，相關(guān)知識難度較高，培訓(xùn)內(nèi)容難以完全吸收，如何將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化成適合課堂教學(xué)的內(nèi)容也讓他們苦惱。吳瑩坦言，“在法治教育中，舉辦活動并不難，如何將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆芍R寓教于樂仍需探索。”
何樹彬認(rèn)為，隨著“七五”普法將青少年法治教育作為重要內(nèi)容，教育部牽頭制定《青少年法治教育大綱》，法學(xué)家和教育學(xué)家通過編撰教材等方式積極參與青少年法治教育等，助力青少年法治教育實(shí)施的良好氛圍正在形成。
■ 學(xué)生故事
從調(diào)皮大王到普法小明星
今年11月，東交民巷小學(xué)五年級6班學(xué)生丁灝在第二屆全國學(xué)生“學(xué)憲法講憲法”活動中獲得了小學(xué)組季軍。在老師和家長眼中，法治教育讓丁灝從不守紀(jì)律的調(diào)皮大王變成了懂法守法的校園小明星。
去年12·4國家憲法日，向憲法宣誓的場景讓丁灝第一次對憲法有了認(rèn)識。隨后，他參加了學(xué)校的陽光志愿講解員培訓(xùn)課，成為中國法院博物館的一名小講解員，為學(xué)生講述中國4000年來的審判歷史和憲法相關(guān)知識。“當(dāng)我講到憲法規(guī)定孩子有受教育的權(quán)利和義務(wù)時，同學(xué)們都驚訝地瞪大眼睛。每當(dāng)這時，我心里既自豪，又充滿責(zé)任感?！睘榱水?dāng)好講解員，丁灝除了背誦講解詞，還在老師的指導(dǎo)下查閱大量資料，豐富講解內(nèi)容?！爱?dāng)我介紹夏商時期墨、劓、宮等‘五刑’時，加入了司馬遷忍辱寫史記，宋江面上被刺字等故事，以幫助同學(xué)們理解?！?/p>
在參加法治教育活動的過程中，丁灝也變得懂事成熟?！耙郧拔姨貏e調(diào)皮，現(xiàn)在懂得了生活中處處有規(guī)則，事事應(yīng)守法，沒人能凌駕于法律之上?！贝送?，丁灝還學(xué)會了用法治思維解決生活中的問題?！耙郧坝鍪聫膩聿粫煞矫嫦?，比如遇到同學(xué)損壞學(xué)校的消防設(shè)施，不知道該怎么勸阻，現(xiàn)在我會告訴他們這屬于學(xué)校設(shè)施，按照法律規(guī)定，破壞需要賠償?！?/p>
現(xiàn)在，丁灝還是東交民巷小學(xué)的普法宣傳員，他希望告訴同學(xué)法律的重要性，用自己的方式讓大家感受到憲法與日常生活息息相關(guān)。
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